校長爸爸讓兒女在傢自學

昨日，長沙冷雨飄飛，長沙定王臺新華書店內人頭簇擁。一個10來歲的小男孩，身著一件深色的西服，坐在地板上盤著雙腿，全神貫註地看一本科技讀物。出於好奇，記者上前同這個小男孩攀談起來，並走進瞭他的傢，也接觸到瞭他所接受的“自學成才之路”。

女兒小玲隻讀瞭7個星期的小學、1年初中、1年中專，其餘的時間都在傢自學；兒子小明今年11歲，隻上瞭2年幼兒園，便一直在傢自學——英達外語學校校長趙雄把這種教育方式比作練“童子功”。

許多人都問趙雄，為什麼要把孩子放在傢裡學習而不是去學校呢？趙雄說，“我並不是不讓孩子去讀書，去學校學習還是在傢裡學習，我給瞭他們一個選擇的機會。”

“你可以去學校學習，也可以在傢裡學習，現在不想去學校，任何時候想去都行。”趙雄的態度是，把孩子當成人看。

趙雄看來，兒子不想上學的原因很多。一是作業負擔大，孩子休息時間少；二是沒有自由，不能按自己的意願來安排學習；三是早上起床太早，整天精神不好；四是自己感興趣的事不能做，不感興趣的事不得不做。

“孩子要退學在傢學習，我當時就覺得，不妨試一試。”趙雄認為，中國幾千年以來，一直都是私墊教育和傢庭教育，學校課堂教學是跟西方學的，時間才一百多年，這點時間並不能證明這種教學方式就是最適合孩子們的。從此之後，他“尊重兒女的選擇”。 記者劉俊

“對話傢長”

“把幸福的童年還給孩子們”

從高校教師的崗位上出來之後，趙雄創辦瞭英達外語學校，如今仍擔任著校長和董事長的職位。現在，對孩子的教育和培養成為他最重要的工作之一，但他自稱沒有直接對孩子進行教學。

“克服”對孩子不利

瀟湘晨報：在很多人看來，孩子所提出不去上學的理由是應該克服的，那你為什麼把孩子提出來的這些“小小”的理由看得這麼重呢？

趙雄：“克服”實際上就是一種壓制，這種行為也是有得有失的，達到瞭一定的程度時，對孩子們的創造性、活力和健康都有很不利的影響。記得我上小學三年級時，每天胖胖的數學老師都會帶看一大堆作業本準時出現在教室門口，一上課他首先就是批評沒有完成作業的同學，當時我就有這種想法：應該報復學校。後來，我當瞭教師，看到一些學生破壞的桌椅，甚至連水泥做的講臺也被打得露出瞭鋼筋，我想，這可能就是所謂“克服”的後果吧。

孩子回傢來學習，對我來說是一個不小的壓力。我不想安排他在傢裡學習學校裡的東西，因為我不打算用孩子將來考上個什麼名牌大學來證明他回傢學習是對的。我隻是想以孩子為本，以孩子擁有他應得的幸福童年為本來安排他的學習。所以學什麼，我跟孩子協商著辦。我規定他每天要做五樣事情，這五樣事情也是可以協商的。